第409章：智力障碍
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不过在众多让卫生院棘手的问题中，仍有一个值得注意的好消息。
林致远最初并没有注意到它。
各海域的接引报告大部分都是让人头疼的内容，不只是那些新出现的危重症，此前曾出现的问题一样不落，情况更甚。
甚至有穿着看守所衣服的新人意图对引导员不轨，只不过在进化过的力量面前，连武器都不必动用，根本翻不起什么浪花。
但各种糟心事仍让他看得眉头紧锁，搪瓷杯里的水凉了又续，续了又凉。
直到翻到一份引导员提交的观察记录。
那份记录分类在接引报告关于特殊事件的候选附件里，记录的对象是一名重度智力障碍者。
他简单看了看，眉头微皱，让小何几人找出类似的报告。
很快他们就循着目录册，发现了五例相似的重度智力障碍者，分布在四个出生海域里。
对于这些人，各海域处理方案都相差不多，在发现后就安排引导员专门看护，等待其智力恢复。
林致远在脑海中回想了一下前几批新人的接引报告，印象中从没有出现过类似的案例。
这可能是这一批降临新增的人员类型，但更大的可能，是他们之前就没有被接引到。
在五份报告中，基本都提到了这些人刚降临时的心智水平跟幼婴幼儿差不多。
但对于生存来说，这些人和那些真正的婴幼儿完全不一样。
那些六个月到三岁的真正婴幼儿，在过去也时有发现，大多是在后续的串联接引中被救起。
他们蜷缩在独木舟上，有的在哭有的在睡，有的茫然地望着天空。
引导员把他们抱上船的时候，他们小小的身体轻得像一捆海草，这些孩子需要完全的照护，一刻也不能离开视线。
但报告里写的这五个人，他们的智力水平虽然让他们的生活也完全不能自理，但身体已经发育成熟了。
二十多岁三十多岁的，有手有脚，能走能跑，只是不知道自己在做什么。
他们会扒到船舷边低头看水，不会因为害怕掉下去而退后一步，他们会把任何能拿到的东西放进嘴里，不管那是食物还是别的什么。
这就像是一个成年人身体装载了枚不到一岁的大脑。
在过去的接引模式下，一个智力水平停留在婴幼儿阶段的成年人，显然是那黑暗10分钟里的高危人群。
他们不会看面板，不会回消息，不会辨别方向，甚至不知道自己为什么要坐在一艘独木舟上。
他们在降临后要是没有被第一时间发现，很大可能就因为恐惧或单纯的茫然，从独木舟上翻进海里。
只有这一次，接引船主动覆盖了每一个降临点，在他们刚出现的第一时间靠上去，才让这些人得以被发现。
林致远又问了问小何他们，结果在意料之中，即便是曾经亲身负责接新事务的他们，也不曾听说过这种新人，就算有，程度也不如这次发现的重。
他打开那些观察报告仔细阅读。
其中一份记录是奴隶海域的一位引导员写的，她负责看护一名二十多岁的男性，智力水平大约在一岁左右，不会说话，不会自己吃饭，大小便失禁。
引导员何悦写道，接引当天，他没有任何反应，需要她反复重复，才能听从一些简单的指令。
把水杯递到他嘴边知道张嘴，但把食物放在他手里却不知道往嘴里送。
但到了第二天，他就开始能听懂比较复杂的逻辑，能够进行简单交流了。
虽然磕磕绊绊，但也在引导下打开面板加了团队频道，登记了馈赠和当前状态。
此时何悦也知道了他的名字，邱百岁。
第三天，他完全恢复了说话的能力，母语达到了青少年的水平，能主动表达需求，自己去上了次厕所。
从这一天开始，何悦本能的意识到，这名原本以为是重度智力障碍的新人，可能并没有他们想象的那么可怜。
她开始教他数学。
何悦一开始的想法很简单，只是不知道怎么和一个认知水平只有婴幼儿的成年人交流。
尽管邱百岁适应的很快，但一些生活常识还需要手把手的教，说话的语序也需要她尽力去理解。
而数学是她能想到的最不需要语言的东西。
她从数手指开始，一根一根地数，然后和数字对应，问他“这是几”，邱百岁就会伸出两根手指。
很快，他就已经掌握了十以内的加减法，而且是完全理解了计算的意义。
何悦换了数字，换了顺序，都能答对，加减乘除已经难不倒他了。
她又试着讲了一次函数的概念，讲完之后，邱百岁就能在纸上画了一个坐标系，标出了几个点，自行推导出了二次函数的增减性。
而这，发生在区区不到三十六小时内。
随后的教学，何悦就不知道怎么进行下去了，她虽然还是在校大学生，但却是不需要学习高数的专业。
她只能在图书室找了本书报社出版的数学类书籍，让邱百岁自己看。
不到两天，他就学到了微积分入门。
其余四个海域的引导员也提交了类似的记录，不只是数学一个科目，像是对新世界常识的推理，对引导员本身口音的模仿，乃至对劳动报上的内容展现出过目不忘的能力。
林致远看完最后一份记录，暗暗咋舌。
他不是没见过聪明人，但四五天从学会说话到微积分，这超出了他的认知范围。
他打开面板上的联系人列表，分别给卫生院和教育局在赤海泊位的两名同志发去消息。
又滑了滑列表，想起工业局化工部的李教授似乎也在泊位，同样发去邀请。
这三人是林致远印象中，各自职能部门里比较懂业务的人了。
卫生院的彭医生是临床出身，对神经康复很有经验。
教育局的琴老师在原世界就教了几十年书，对学习能力和教育方法有自己的一套理解。
李教授更不用说，数理功底扎实。
他们都离广播台不远，走过来最多只要十几分钟。
半小时后，安排好各自事务的三人陆续到了办公室，林致远把各海域的报告分发给他们。
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林致远最初并没有注意到它。
各海域的接引报告大部分都是让人头疼的内容，不只是那些新出现的危重症，此前曾出现的问题一样不落，情况更甚。
甚至有穿着看守所衣服的新人意图对引导员不轨，只不过在进化过的力量面前，连武器都不必动用，根本翻不起什么浪花。
但各种糟心事仍让他看得眉头紧锁，搪瓷杯里的水凉了又续，续了又凉。
直到翻到一份引导员提交的观察记录。
那份记录分类在接引报告关于特殊事件的候选附件里，记录的对象是一名重度智力障碍者。
他简单看了看，眉头微皱，让小何几人找出类似的报告。
很快他们就循着目录册，发现了五例相似的重度智力障碍者，分布在四个出生海域里。
对于这些人，各海域处理方案都相差不多，在发现后就安排引导员专门看护，等待其智力恢复。
林致远在脑海中回想了一下前几批新人的接引报告，印象中从没有出现过类似的案例。
这可能是这一批降临新增的人员类型，但更大的可能，是他们之前就没有被接引到。
在五份报告中，基本都提到了这些人刚降临时的心智水平跟幼婴幼儿差不多。
但对于生存来说，这些人和那些真正的婴幼儿完全不一样。
那些六个月到三岁的真正婴幼儿，在过去也时有发现，大多是在后续的串联接引中被救起。
他们蜷缩在独木舟上，有的在哭有的在睡，有的茫然地望着天空。
引导员把他们抱上船的时候，他们小小的身体轻得像一捆海草，这些孩子需要完全的照护，一刻也不能离开视线。
但报告里写的这五个人，他们的智力水平虽然让他们的生活也完全不能自理，但身体已经发育成熟了。
二十多岁三十多岁的，有手有脚，能走能跑，只是不知道自己在做什么。
他们会扒到船舷边低头看水，不会因为害怕掉下去而退后一步，他们会把任何能拿到的东西放进嘴里，不管那是食物还是别的什么。
这就像是一个成年人身体装载了枚不到一岁的大脑。
在过去的接引模式下，一个智力水平停留在婴幼儿阶段的成年人，显然是那黑暗10分钟里的高危人群。
他们不会看面板，不会回消息，不会辨别方向，甚至不知道自己为什么要坐在一艘独木舟上。
他们在降临后要是没有被第一时间发现，很大可能就因为恐惧或单纯的茫然，从独木舟上翻进海里。
只有这一次，接引船主动覆盖了每一个降临点，在他们刚出现的第一时间靠上去，才让这些人得以被发现。
林致远又问了问小何他们，结果在意料之中，即便是曾经亲身负责接新事务的他们，也不曾听说过这种新人，就算有，程度也不如这次发现的重。
他打开那些观察报告仔细阅读。
其中一份记录是奴隶海域的一位引导员写的，她负责看护一名二十多岁的男性，智力水平大约在一岁左右，不会说话，不会自己吃饭，大小便失禁。
引导员何悦写道，接引当天，他没有任何反应，需要她反复重复，才能听从一些简单的指令。
把水杯递到他嘴边知道张嘴，但把食物放在他手里却不知道往嘴里送。
但到了第二天，他就开始能听懂比较复杂的逻辑，能够进行简单交流了。
虽然磕磕绊绊，但也在引导下打开面板加了团队频道，登记了馈赠和当前状态。
此时何悦也知道了他的名字，邱百岁。
第三天，他完全恢复了说话的能力，母语达到了青少年的水平，能主动表达需求，自己去上了次厕所。
从这一天开始，何悦本能的意识到，这名原本以为是重度智力障碍的新人，可能并没有他们想象的那么可怜。
她开始教他数学。
何悦一开始的想法很简单，只是不知道怎么和一个认知水平只有婴幼儿的成年人交流。
尽管邱百岁适应的很快，但一些生活常识还需要手把手的教，说话的语序也需要她尽力去理解。
而数学是她能想到的最不需要语言的东西。
她从数手指开始，一根一根地数，然后和数字对应，问他“这是几”，邱百岁就会伸出两根手指。
很快，他就已经掌握了十以内的加减法，而且是完全理解了计算的意义。
何悦换了数字，换了顺序，都能答对，加减乘除已经难不倒他了。
她又试着讲了一次函数的概念，讲完之后，邱百岁就能在纸上画了一个坐标系，标出了几个点，自行推导出了二次函数的增减性。
而这，发生在区区不到三十六小时内。
随后的教学，何悦就不知道怎么进行下去了，她虽然还是在校大学生，但却是不需要学习高数的专业。
她只能在图书室找了本书报社出版的数学类书籍，让邱百岁自己看。
不到两天，他就学到了微积分入门。
其余四个海域的引导员也提交了类似的记录，不只是数学一个科目，像是对新世界常识的推理，对引导员本身口音的模仿，乃至对劳动报上的内容展现出过目不忘的能力。
林致远看完最后一份记录，暗暗咋舌。
他不是没见过聪明人，但四五天从学会说话到微积分，这超出了他的认知范围。
他打开面板上的联系人列表，分别给卫生院和教育局在赤海泊位的两名同志发去消息。
又滑了滑列表，想起工业局化工部的李教授似乎也在泊位，同样发去邀请。
这三人是林致远印象中，各自职能部门里比较懂业务的人了。
卫生院的彭医生是临床出身，对神经康复很有经验。
教育局的琴老师在原世界就教了几十年书，对学习能力和教育方法有自己的一套理解。
李教授更不用说，数理功底扎实。
他们都离广播台不远，走过来最多只要十几分钟。
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